他被称为“山水教授”，在B站开设地质课堂，把46亿年的地球故事讲给网友听；他带着孩子们读城武汉、穿越汶川震区、攀登张家界石柱，用地学视角解读山河密码；他从幼儿园到大学、从野外到城市、从线上到线下，走出了一条“山水科学增智 生态文明铸魂”的银龄科普路——今年上半年，伟德国际1946bv官网关工委银龄宣讲团成员、地理与信息工程学院退休教授李长安老师的科普活动密度再创新高，仅3月至5月就完成野外研学6次、科普讲座8场，受众覆盖学龄前儿童、小学生、中学生、大学生和社会公众，真正实现了“全学段覆盖、全场景科普”。
对李长安教授来说，最好的课堂不在室内，在山水之间。今年上半年，他带领青少年从武汉走向汶川、张家界、重庆合川、龙苍沟，足迹跨越鄂川渝三省市，构建起一条“城市—灾害—生态”的野外研学主线。
读城武汉，读懂文明底色。 3月4日至7日，应成都智然小房子邀请，李教授带领青少年开展“读城武汉”深度研学，以“认识武汉的山、武汉的水、武汉的城、武汉的史、武汉的人”为主线。他从长江与武汉的地理关系讲起，串联武汉的山与城市文化、武汉与万里茶道的历史渊源；参观辛亥革命纪念馆后，他现场讲解武昌首义的地理逻辑——为何是武汉、为何在武昌。从水到城、从城到史、从史到人，孩子们第一次意识到，地理是读懂一座城市的“钥匙”。
这不是李教授第一次组织跨域研学。2025年“五一”假期，他曾带领成都小房子自然学校70多位小学生深入神农架，开展地质、地貌、生物、生态等教学活动。5月4日狂风暴雨中，师生坚持完成野外教学任务，白天考察、晚上讨论到10点以后，学生和家长评价极高。
汶川震区，敬畏自然力量。 3月28日，李教授带着成都智然学校的小学生走进汶川地震极震区。在牛圈沟，他讲解地震对地表和建筑物的破坏；在一块重达600吨的地震崩塌巨石前，他让学生亲身感受地震的巨大威力，告诉他们“人与自然和谐是最重要的”；在岷江河畔，他通过地震堰塞湖的讲解，引导学生认识地震灾害链——一种灾害引发另一种灾害的连锁反应。这不是一次普通的科普，而是一堂关于“敬畏”的现场课。
张家界石柱，讲解吸引游客驻足。 4月2日至6日，李教授带领小房子学生赴张家界研学。他讲解张家界石柱的岩性与形成过程，对比天门山与武陵源景区地质地貌的差异，揭秘天门洞的成因——引人入胜的讲解吸引了大量游客和小朋友驻足旁听。在金鞭溪，他讲解水的侵蚀是张家界地貌形成的主要自然动力，以及水对生物和人类的重要性，将“山水相依”的地质哲学讲得通俗易懂。
合川探古，人地关系的千年启示。 5月1日至4日，他带领成都小学生赴重庆合川野外研学。孩子们在嘉陵江畔认识河流地貌特征与历史演变，探讨嘉陵江生态与长江大保护的关系；通过打化石认识三叠纪地层与生物演化，讨论二叠纪末生物大灭绝与三叠纪早期生物复苏，思考地球生物大灭绝对人类的启示；在合川钓鱼城，他们考察南宋古城址及所在地地质地貌与嘉陵江的关系，从千年古城读懂人地关系的深刻含义。
龙苍沟系统考察，看见自然是一个整体。 5月9日，李教授在龙苍沟国家森林公园带小学生开展系统考察——地质、地貌、土壤、植物、生态逐一走过。他引导学生认识到自然界的各种要素彼此关联构成一个系统：生物多样性有赖于生境多样性，生境多样性相关于地貌多样性，地貌多样性的基础是地质的多样性。一次考察，串起一整条“地质→地貌→生态”的认知链。
野外之外，李长安教授的科普讲座同样精彩，覆盖公众科普与学术科普两条线。
面向公众：让地学走进日常生活。 3月8日，他在武汉江滩做科普报告“武汉的矶头与文化”，90余人参加，报告结束后还专门解答青年学生和小学生的疑问——矶头这种看似寻常的江边地貌，经他一讲，竟与文化脉络相连。3月14日，他在华中农业大学博物馆为近100位小学生及家长做科普报告“适应AI时代的地球科学研学——以九华山世界地质公园为例”，把世界地质公园变成了AI时代地球科学教育的“活教材”。4月22日第57个世界地球日，他在武汉市民之家参加武汉市自然资源局组织的活动，做“武汉长江与汉江的不同及其原因”科普报告，依据多年野外调查第一手资料，详解两江地貌差异与成因。
面向高校：AI时代的地学人才培养。 3月22日，他为本校地信学院90余名大学生做“我爱我家——武汉城市的地理环境”，用地学视角重新认识身边的城市。4月17日，他赴信阳师范大学地理科学学院做“面向AI时代的地学人才培养”学术讲座，指出想象力与创造力、观察与思维能力等是AI时代不可或缺的核心能力，教育者应“以小见大、见树又见林”。信阳师大地理科学学院副院长闫军辉评价报告“兼具思想高度、学术深度与育人温度”。5月8日，他又在西华师范大学做“AI时代的地理学人才培养”报告，将思考推向更深层面。
李长安教授对AI时代教育的思考，不止于大学讲坛。3月30日，他一天连讲两场——上午为四川省林草局幼儿园的老师和家长授课，下午又赴德阳“智萌幼儿园”授课，题目都是“适应AI时代的教育与地学研学”。他认为，AI时代的启蒙教育不应只关注知识灌输，更要培养观察力、想象力和系统思维，而地学研学正是最自然的载体。
2026年1月，李教授受聘武汉经开区沌口小学“科学副校长”。5月29日，他为该校六年级学生和武汉经济技术开发区二中初中学生（线上）做报告“AI时代应该具备什么能力才不会被淘汰”，把对AI时代人才能力的系统思考传递给中小学生。从幼儿园家长到初中生，他用同一条主线串起了全学段的教育思考。
李长安教授的科普，不只在课堂和野外，还走上了互联网。他在B站开设地质课堂，用“地球的皱纹”比喻山脉形成，用“湖泊是城市的肾”解释生态功能，把地质学讲得既严谨又有趣。他坦言：“没有退休时，教学、科研和社会工作占据了大半生时间，但科普一直是我的夙愿。退休后，我终于能专注于此。”
对于AI时代的科普，他有清醒的认识：“如果拼知识储备，老师肯定拼不过AI。科普更要注重启发科学思维而非单纯灌输知识。教会逻辑思维、发现问题的能力以及解决问题的思路，比答案更重要。”
李长安教授是伟德国际1946bv官网退休教授、博士生导师，第十二届全国政协委员，全国第四纪地质学学科首席科学传播专家，地学科普实践研究中心首席科学家，武汉市政府参事，武汉市老科技工作者协会会长。他曾获“全国科普工作先进个人”“湖北省科技传播十大杰出人物”“荆楚楷模”“全国优秀地理科技工作者”等称号，主讲各类科普讲座近400场。
从武汉江滩到汶川震区，从张家界石柱到合川钓鱼城，从B站弹幕到幼儿园课堂，李长安教授的科普之路始终围绕一个信念：让地学走出象牙塔，走进大众生活。他用山水为教材，以城市和旷野为课堂，在每一次科普中传递的不仅是知识，更是一种读懂世界的方式。这也是伟德国际1946bv官网关工委银龄宣讲团全体成员的共同追求。
